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在职工商管理dcm认可吗

作者:任你博  来源:ag真人  时间:2020-11-14 05:53  点击:

  在职工商管理dcm认可吗 大家都知道做事的机会成本,这个时间,你不读博,你能干什么?问题2:认为自己见多识广,知识也渊博,还需要读博吗?导师回答:博士是一个文凭,更是一种经历,是对心灵的一次深度,还有什么学习是需要像准备博士那样阅览这么多、文献、书籍的?为了让自己沉下心来进行洞悉人性的心灵,现在有的人选择辟谷,有人读佛经,还有人修道,其实读博就是一个聚焦学习、日积月累、从量变到质变的修心过程,当你真的修完所有的课程完成毕业大作时,那种充实感与快乐感是修其他任何项目都无法比拟的,你可以体会到与别人不一样的人生,实现这种精神追求本身就是一种财富,一种收获,并且这种稀缺的生命体验不是人人都可以享受的。 【南海商学会】企业如何过好2020? 陈永昌教授规划新财年 进入2019年第四季度,新世纪的第二个10年即将向我们走来,新的一年,新的挑战。企业应如何做好新一年的规划?企业动态结构风险管控应该怎样实施?以及文化创新思维的主题分享沙龙活动,10月24日在南山区【字在空间】举办。多年来,南海商学院、南海商学会致力于开辟第二课堂和线下讲座分享,通过丰富的内容为学员和会员提供理论知识与正常课堂外的感知体验。当日,由南海商学会发起、59期班委组织、二十多位同学参加了本次主题沙龙分享活动。活动在上午9:30正式开始,首先由陈永昌博士为我们带来“企业如何过好2020年”的精彩分享,陈博士为南海商学院高级课程研修班的特聘讲师,曾获届跨世纪成功人物金冠奖、第二届台湾杰出企业人金峰奖。专业领域:知识管理平台(客户资产、商业智慧);BSC平衡计分卡导入企业策略规划蓝图;年度计划策动、执行与绩效考核;Team Building 跨部门水平沟通与团队绩效建立;经销商、通路商管理;策略联盟与供应链管理;企业价值转型与经营绩效提升。 本次陈博士从“营销计划、能见度与执行力”,“财务预算制拥有预警机制”,“企业文化落实力”三个方面为大家进行专题分享。陈博士依然同课堂上一样的认真、严谨,要求每一位同学准备好笔纸及问题,还要准备好随时被提问的可能,所以全场都在十分的投入中进行,没有一位企业家同学懈怠,过程中不是被提问,而是积极举手发言,反馈问题,共同讨论。刘泽国班长从公司管理方面、罗晖娜同学从财务预算方面、太红芬同学从库存方面、陈斌同学从跨部门整合方面……每一位同学都积极把自身企业中的问题抛出来讨论,找到解决方案。  上午的分享活动在同学们积极与陈博士的讨论中愉快结束。接下来,大家一同前往59期班委骨干罗晖娜同学的餐厅【潮风堂】用餐。 潮 风 堂专为同学们定制了红烧捻鱼还有功夫汤舌尖上的潮风堂珍贵的同学情感恩有你下午的分享活动继续,罗晖娜同学引荐了新的分享讲师,由邱旭瑜律师为我们带来《企业动态结构风险管控》。邱律师从公司的基础三大结构,“公司架构”,“交易结构”,“资产结构”为主线,通过大量的真实案例进行现场的讲解,帮助大家掌握公司结构风险管理的实务。 公司结构风险管理是大部分企业和企业家都不注重和关心的问题,甚至很多已经上市和正在上市的公司都没有结构优化就匆忙走上了IPO之路,增加了公司的合规成本和经营成本。很多企业在公司架构和交易结构、资产结构没有优化的基础上,盲目搞股权激励和融资,以至于公司存在不可测的财务风险、道德风险和法律风险。 “公司只有经营才是成本的”,对于建设更加诚信和具有商业信誉的资本市场环境,监管机构不给意图违法的企业提供法律漏洞和灰色空间。对于企业家,应该从企业自身的素质出发,自发地按照诚信合规的原则进行经营活动。 同学们对自己企业的问题,积极提问,分享交流,邱律师也对每一位分享者进行认真点,对存在的偏差进行纠正,时间一直持续到下午17:30。坐在后排的刘美松老师也一直在安静的倾听。在同学们热烈的掌声中,刘老师走到台前,开始了他的《文化创新思维》分享。 刘美松老师,诗人、作家、中国作家协会会员,【字在空间】创始人。刘老师就是一个传奇!2010年8月25日,刘老师从深圳出发,口袋里不带一分钱,走遍全国进行了一场名为“诚信出发:一人一车,身无分文,100天游遍天下”的行动。行动结束后,刘老师拿着222张欠条写下了一本书《欠条》,讲述他这100天的故事。100天的行程,刘老师开车行驶了28510公里,南到三亚的天涯海角,西到乌鲁木齐,北至山海关,东到黑龙江的漠河。 我们在刘老师优美的诗歌自我介绍中开始了今天的分享广州人问我你是哪里人我说我是深圳人回到深圳深圳人问我你是哪里人我说我是湖北人……在别人眼里我仿佛是一个永远无家可归的人只有回到家家里人不再问我你是哪里人刘老师在弘扬中国文化的道路上倾心付出,令人由衷钦佩!字在空间,每一处都充满了文化与艺术的气息,这里有价值5亿的中国活字相关印刷和技术的收藏。收藏的目的是要把中国四大发明的脉搏保留下来。“收藏是让人变穷直接的办法”,刘老师为此已倾其所有。这里的每一个物件都有故事,就像那张变废为宝的讲台,以及空间里有一幅用花环做成的画作,她伴随了刘老师的中国行,曾有人在拍卖会上出高价欲购,他却一直未舍得拍出,刘老师觉得,这些存在,提醒每一个生活在当代的我们,耕种文化,依然存续于我们筋骨里。我们的经济问题解决了,的就是尊严问题,文化是未来,是我们精神的灯塔,文化代表了我们的尊严。刘老师待人的“平视”视角也折射了他严肃的人生平视,是不带色彩的客观是超越功利的公正是抛却杂念的单纯平视,需要心的正直与坦荡需要情的纯洁与高尚平视,需要识的广博与深邃平视,需要度的准确与合理文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴、国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有伟大复兴。让我们一起为刘老师坚持不懈的推进国学文化事业加油点赞。再次向陈永昌博士、邱旭瑜律师和刘美松老师致敬!本次沙龙与主题分享活动在收获满满的充实中,在微笑的合影里完满结束,感谢陈博士、邱律师和刘老师的分享,感谢同学们的积极参与,希望在即将到来的2020年,大家都能以充分的准备,迎接精彩的未来! 在深圳,拿硕士和博士学位为何要选择马来西亚城市大学?

  在职工商管理dcm认可吗 了解复试内容之后,可以依据自己的知识熟知程度进行选择。

  读免试DBA有哪些好处呢?免联考DBA顾名思义就是不需要进行全国性联考就可以就读的。

  在深圳,拿硕士和博士学位为何要选择马来西亚城市大学? 马来西亚城市大学,成立于1984年,原为马来西亚城市理工大学学院(City University College of Science And Technology),2016年经马来西亚高等教育部及学术资格机构(MQA)批准,正式升格为综合性大学。大学具有大专、本科、硕士、博士层次教育的马来西亚全日制高等院校,并得到中国驻马来西亚大使馆和中国教育部的推荐认证。大学的学术水平和规模实力在马来西亚大学中位居前10名。目前大学是马来西亚和中国“”指定合作大学,并享受专项学费资助。马来西亚城市大学MBA项目是为迎接全球商业变革而设立,以培养具有国际视野的企业家型职业经理人为主要目的,强调国际化背景下的本土化,注重鼓励学员自我管理,培养学生的团队精神和创新精神,通过引入系统的国际化MBA课程和商业案例,帮助学员放眼世界,站在全球商业变革前沿。马来西亚属于英联邦成员国,其大学的教学体制与英美等西方国家相同,其学术水准也是同一个标准。在该校就读的课程学分可与英美等国家大学的学分实现接驳互认,大学颁发的学位文凭同样获得国际上一致推崇与公认。马来西亚城市大学在马来西亚大学中,是首批获得中国教育部教育涉外监管网推荐认证的大学,且在私立大学推荐中的排名位居。此外,该大学还获得中国驻马来西亚大使馆的资格认证与权威推荐;同时也位列中马“学历学位互认”名单中。马来西亚城市大学作为马来西亚为数不多的高级综合类大学,不仅在理工科类在全球大学中出类拔萃,在文科类,艺术类同样在朝着世界的学术进军。位于首都吉隆坡,华人和华侨占2/3,是马来西亚的城市。创建于1984年,拥有30多年历史;留学生遍布全球40多个国家;中国教育部首批留学推荐高校;城市理工大学得到中国驻马来西亚大使馆和中国教育部的认证。马来西亚和中国“”指定合作大学。城市理工大学学术标准,符合以下国际机构的要求:· 马来西亚高等教育部学术资格机构(MQA)(前称马来西亚学术鉴定局)(LAN)· 城市大学学术监管-学术审查 (City University Academic Governance-Academic Audit)· 城市大学教学-学习估模式 (City University Teaching –Learning Assessment Matrix)· 业务考核标准模块(Business Assessment Criteria Grid)· 澳大利亚大学质量机构 (Australian Universities Quality Agency( AUQA)· 英国东伦敦大学战略策划与质量增强部 (Strategic Planning and Quality Enhancement -UEL)· 英国高等教育质量保障局 (Quality Assurance agency ( QAA) – United Kingdom) 马来西亚城市大学怎么样?马来西亚城市大学课程有哪些?

  哪些人来读DBA?DBA教学针对的对象,大多是拥有MBA、EMBA或同等硕士学位的人才,并且至少5~6年的管理工作经历是一份必要的资本。

  马来西亚城市大学怎么样?马来西亚城市大学课程有哪些? 很多同学比较关心马来西亚城市大学怎么样?今天我们来看下吧~今日汇率:1马来西亚令吉=1.61681=0.6185马来西亚令吉1984 年4 月,一群在本国公立大学和国外大学拥有丰富经验的学者成立了城市理工大学(前身为国际联合学院)。当时城市理工大学称为八打灵再也社区学院,根据旧《教育法》(1961 年)的规定,在高等教育部注册成立。学院成立之时,人们逐渐意识到,私立学校也对国民教育贡献一己之力。它的目标是使中学毕业生具备美国高校联合会 (CAUC) 制定的美国学位体系所要求的充分学术实力。此项举措通过在美国举行的两年一次的会议完成。自1984年以来,八打灵再也社区学院已成功为全美100 多所大学和学院输送了20 多批学生,他们当中许多人在常春藤联盟大学攻读工程学(电气、土木工程、机械和计算机)、新闻学、工商管理学、金融学、银行学、会计学、市场营销学、保险学、经济学、信息系统学、计算机科学、心理学、药剂学、音乐和作为第二种语言的英语教学等专业的学位。尽管当时马来西亚的私立高等学府数量很多,但是八打灵再也社区学院是培养学生到美国大学深造的先行者。1998 年,该学院被Selia 集团收购,成为该公司塑造具有社会责任感的企业公民形象的计划中的一部分。在新管理层的之下,城市理工大学扩大了教育合作,不仅与马来西亚多家公立学校建立合作关系,还与英格兰、苏格兰、威尔士、澳大利亚、美国、印度尼西亚等国的大学建立合作关系,以满足学生对高等教育日益高涨的需求。马来西亚高教部正式批准升格为大学学院注册:马来西亚城市理工大学(City University)是得到中国驻马来西亚大使馆和中国教育部认证,具有大专、本科、硕士、博士层次教育的马来西亚全日制高等院校。大学开设了计算机科学与技术、护理学、工商管理、财会与金融、会计学、应用心理学、英语等专业,涉及工、理、管、文、经,5 个学科。在Professor Emeritus Dato Dr. Sham Sani (荣誉教授拿督珊萨尼博士)团队的卓越之下城市理工大学是特别为工业以及学术专长而开设,致力于培育新一代的年轻世界公民,帮助他们精通工艺,富创意的思考。城市理工大学领先为各行业提供创意智慧,以便在这日新月异的世界保持竞争力。二十多年来,城市理工大学造就超过三万名毫无经验的学生成为技能卓越及富创意的专才,如今他们都在私人界或部门担任要职。大学专为知识型经济和21 世纪而设计的商业资讯及通讯科技课程更是备受瞩目。其宗旨是栽培能够掌握和精通创意,资讯科技与知识的新一代商业与科技人才。毕业的学生在海内外享有广泛及振奋人心的就业良机。大学在全球拥有不同的国际中心,在大马提供一系列优质英语课程。它采用以学生为中心的小班制,并由来自全球各地的合格教师负责教学。其亲切友善,寓教于乐和互动式的学习英语环境让许多莘莘学子受惠。城市理工大学的一项独特之处在于,除开设常规课程之外,它还与其他国外大学合作设立“学分转移”计划,因此,就读特定课程的学生能够获得城市理工大学和外国大学颁发的双学位。马来西亚城市理工大学是由马来西亚高教部统一管制,并由中国大使馆监控。作为办学严谨的高等教育学府,城市理工大学正极力迈向于充满自信及可自我决定但不会忽略问责与创建高水准的标杆。在这理念下,城市理工大学所定下的严格标准也符合以下马来西亚及国际机构的要求:马来西亚高等教育部学术资格机构(MQA)(前称马来西亚学术鉴定局)(LAN)城市大学学术监管-学术审查(City University Academic Governance-Academic Audit)城市大学教学-学习估模式(City University Teaching –Learning Assessment Matrix)业务考核标准模块(Business Assessment Criteria Grid)澳大利亚大学质量机构(Australian Universities Quality Agency( AUQA))英国东伦敦大学战略策划与质量增强部(Strategic Planning and Quality Enhancement-UEL)英国高等教育质量保障局(Quality Assurance agency ( QAA) – United Kingdom)专业设置本科课程:会计工商管理大众传播新闻学计算机科学(商务信息技术)计算机科学(软件工程)会计与金融英文专业沟通企业通信新闻传媒平面设计多媒体建筑设计生物科学职业健康与安全学环境健康研究生课程:工商管理硕士研究型工商管理教育学工商管理博士哲学博士早于20 世纪80 年代,即使只是一家规模不大的学院,城市理工大学就已经致力于完成一项重大使命:培养具备强大就业优势、良好沟通能力、强烈创新求知欲和终身学习意识的毕业生。这项使命始终不变。实际上,城市理工大学(即当时的八打灵再也社区学院)就已经是首批培养远赴美国、澳大利亚和英国深造的学生的私立学府。许多当年的学生都已回到马来西亚,在各行各业和企业内身居要职。这家世纪级水准的校园为莘莘学子提供完善先进的设计及电脑实验室,宝贵的行业接触机会和广泛综合性的创意驱动技能。它致力栽培学生成为不同领域的精英。城市理工大学坚守其卓越教育成就的承诺,多年来培养的人才享誉各界。我们是马来西亚创新和注重优良品质的私人高等教育学府,学生学成后受到许多国际性大型机构的重用。 力培训没效果怎么办?你应该这样做

  在职工商管理dcm认可吗 这需要一个机会,一个与其他有着同样诉求智者同行,一起来完成的机会。

  免试DBA的课程主要经过学员自身知识和学术上能力的提高从而改善其在商业及商务管理中的实践能力而设计的,此课程的重中之重就是以管理和专业的实战性为中心,并结合工作中出现的实际问题为基础和个人及其专业的发展而展开严谨的研究学习,从而保证了将所学知识运用到企业和管理实践当中。

  力培训没效果怎么办?你应该这样做 力的重要性毋庸置疑。但在企业实践中,力培训的效果却相当有限。一方面,者们通过学习激发了提升自身力的愿望,却难以转化为长期、有效的行动;另一方面,组织力培训及运用行为干预措施,需要花费大量的时间、人力、金钱,而其对企业业绩的贡献却难以估,导致企业虽然会定期组织力培训,但常常流于形式,忽视实际效果。究其原因,一是过分重视个人力,特别是核心的能力,而忽视了组织力的系统提升;二是过于注重力特质的效仿,而忽视了力培养对整个组织绩效的贡献。组织力是指企业各层级管理者的合力,反映了整个系统的力。高层力的确非常重要,它决定了企业的战略高度;但企业目标的实现不仅取决于正确的战略,更依赖于卓越的运营。卓越的运营,在于各层级者能否有效下一层级员工,带领他们完成绩效目标。如何发展绩效导向的组织力,是当前企业面临的重要课题。将力发展纳入企业战略让组织力的发展具有现实可行性,一个有效的方法就是根据企业战略设计各层级力年度发展目标,并将这些目标嵌入到企业的战略目标与管控体系中。在通过BSC(Balanced Score Card,平衡计分卡)工具构建企业发展战略地图时,可以将绩效导向的力发展目标,纳入企业战略地图的“学习与成长”层面中进行规划,该规划由企业高管或战略规划部来完成。这里以某民用棉制品企业为例,说明如何根据战略目标需要,制定力发展规划。由于坚持技术创新,该企业独创了一项专利技术,这项技术使得棉产品转向民用棉产品生产成为可能。为此,该企业制定了“3~5年内开拓棉材料的民用市场”的战略目标。为了支撑此战略目标的达成,公司战略发展部提出了两大关键举措:产品策略:针对特定婴幼儿棉制品开发应用技术;市场策略:通过“线下铺体验店+线上电商渠道+品牌运作”的方式,力争在3~5年内做到国内婴幼儿棉制品市场。由于这是一次重大的战略创新,要求各层级的者进行能力升级。为此,公司制定了各层级的力发展目标(见图表1)。图表1 某企业年度力发展目标对力发展实行绩效考核根据力发展的年度目标,确定各级者的能力提升计划后,者应与下属一起,将下属的个人力发展目标与能力提升计划转化为工作计划。这种转化将在上下级之间形成任务约定,而且,通过将工作计划纳入到企业绩效考核体系,可以确保力培养计划的落地。以上文提到的某民用棉制品企业的渠道总监力培养计划为例,说明如何将个人力培养计划转化为工作计划(见图表2)。图表2 将某企业渠道总监的培养计划转化为工作计划该力培养计划的对象是公司的渠道总监,其上级为民用产品事业部总经理。此培养计划为期一个季度,以培养渠道总监的业务开创力为重点培养能力,其中,又以外部经验学习与转化为培养重心。助下属达成绩效改进对下属的绩效结果负责,这是直接、场景。在这个场景中,各级者的重点是帮助下一层级者实现绩效改进。绩效改进之父吉尔伯特(Thomas F.Gilbert)提出了的行为工程模型,该模型分析了影响绩效的六层因素:信息、资源、激励、知识、能力、意愿。其中,前三项是环境因素(见图表3),后三项是个人因素。吉尔伯特指出,在帮助员工进行绩效改进的六层影响因素中,环境因素对于绩效结果起着决定性作用。可以说,每一级都是自己下一层级的“环境营造者”,要为下属提供“良好的绩效改进环境”。图表3 吉尔伯特行为工程模型中影响绩效的环境因素要让下一级者有非常清晰的绩效改进路线,各级者不仅要知道“做什么”,更应该知道“怎么做”。所以,每一级者都应该掌握教练技能,或者成为下属的绩效顾问,引导下属共同寻找影响当前绩效的关键因素,寻求解决方案。曾有一家SAAS财务软件企业急需扩大业务,目标是快速占领5%的市场份额,尽管引入了营销策划公司帮忙提升销售业绩,但效果不明显。目标执行的前3个月,业绩仅有130单,客户投诉不断,成本高企。更让销售总监困扰的是,由于销售员业绩少、提成低、离职率高。为了减少业务人员流失,销售总监不敢向销售员提出业绩要求。而后借助吉尔伯特行为工程模型,销售部门找到了影响业绩的关键因素(见图表4)。通过分析,该公司销售总监找到了改进业绩的策略,并着手设定目标,设计客户见证的宣传材料,完善机制,销售部门的业绩得到了改善。销售总监在帮助下属改进业绩的同时,其能力也得到下属的认可,自身影响力提升,即实现了力的跃升。图表4 某公司销售部门业绩差的原因分析设计科学的力进阶地图不同层级对者角色的要求不同,对于者从低阶升到高阶的转型过程,企业需要有所规划与培养。为此,结合企业的组织结构,企业人力资源部门、培训部或力发展中心应将员工分为不同的层级,综合考虑岗位职责、角色转换及绩效关注点等因素,设计力进阶地图(见图表5)。图表5 力进阶地图例如,一家公司如果要将技术总监晋升为某区域副总,需全面盘点该技术总监的力进阶培养。首先,区域副总相较于技术总监的职责,有哪些方面需要着重培养?区域副总应该具有很强的业务思维和市场开拓能力,目前技术总监是否具备该能力?其次,技术总监的角色是管理某个研发团队,进阶为区域副总后,他是否能顺利转型为跨团队管理的专家,是否能对区域的业绩负责?能否超越短期绩效思维,学会兼顾中长期的目标?通过盘点我们可以初步判断该技术总监是否拥有胜任区域副总的能力,并进而设计进阶培养方案。 加拿大西三一大学商业力硕士项目中国第17期即将开课

  攻读DBA的人群主要分为三类:工商界人士这也是读DBA的主力军,他们来自不同的领域,比如科技管理、金融分析、网络安全以及信息软件等等,他们的目的是来寻求企业具体的解决方案。

  加拿大西三一大学商业力硕士项目中国第17期即将开课 加拿大西三一大学商业力硕士项目中国第17期即将开课。今天,全球正在经历前所未有的剧烈变化,这些变化背后的推动力量是什么呢?《高效能人士的七个习惯》的作者史蒂芬. 柯维做过精辟论述:今天全世界正经历着一场剧烈的变动。我认为,这场巨变源于两股强大的力量。股力量是市场及科技的急剧全球化,它又以实际行动在这变化的浪潮中为第二股力量的冲击推波助澜:第二股力量就是来自确保人类能永续昌盛、且将持续居于支配地位以及不朽的普世原则,尤其是那些能赋予人类心灵“气息”、“活力”以及“创造力”并藉以在市场、组织、家庭特别是个人生命里产生价值的原则。——史蒂芬. R. 柯维这些普世原则究竟是什么,在史蒂芬. 柯维的眼中,它的力量足以与市场与科技的力量相提并论,左右世界的发展?为了在中国商界发掘这种基于普世原则的力量潜能,10年前一群在加拿大的先见人士感受到使命的呼召,开创了你现在正在了解的项目---加拿大西三一大学商业力硕士(中文)项目。简要回顾近期的课程精彩片段:加拿大西三一大学商业力硕士(中文项目)第17期即 将 于12月开学课程简章及报名方法如下加拿大西三一大学商业力硕士(中文授课)学位课程简章立价值根基  做仆人   一、学校介绍   西三一大学(Trinity Western University,简称“TWU”)创建于1962年,主校区位于加拿不列颠哥伦比亚省的发源地、历史悠久的兰里镇,是哥伦比亚省古老的5所大学,是加拿大的综合性教会大学,也是加拿大一所连续七年在加拿大的环球邮报上为A+教学质量的大学。   她是中国教育部认可的加拿大私立大学,连续七年(2006-2013)被”环球邮报”(加拿大的日报)和”麦肯林杂志”(加拿大周刊)为同等规模院校类教学质量秀的大学。学校以教学质量高,校风严谨著称。校规严格,学生不准吸烟,不准喝酒,是加拿大为安全的学校。前联合国Charles Malik 博士曾价TWU是一所不断提高教学质量并以培养高素质人才为已任的大学。   二、项目综述   商业力硕士学位项目(MA in Leadership (Business Stream) in Mandarin) 的推出是回应中国商业界人士对具有认可资质的海外大学学位的需求,专为中国商界精英和人士制定。设中英文两种授课项目。本中文授课硕士项目共34个学分,学生在职期间两年内完成,学行并用,提高学习和应用的质量。   项目采取面对面授课、网络授课与体验式授课相结合的方式,充分利用先进互动的网络学习平台,同时兼容互动学习、学员交流、案例分析、体验学习、游学,为学员提供多层次的、丰富的学习旅程。   实践跨学科力是本力硕士项目的核心理念。本项目具有高专业性,侧重于把学术理念应用于组织力的实践过程中,提升学员的综合力素质。项目所要求的学术作业也都与学生日常工作情境紧密结合并易于实践。项目不但侧重学员在中国本地参与体验式学习,还将策略性地安排学员在加拿大校园集中封闭授课和对其他国外的企业组织进行深度的考察和参访。   三、项目历史   力硕士学位项目于1999年成立。力发展领域的专家随即对此项目表示了高度认可,首肯其在加拿大本土力研究发展领域的领先地位。本学位项目获得加拿大哥伦比亚省教育厅认证(加拿大联邦不设教育部,教育由各省负责),并在2004年获得了独立的外部高校学科审机构审认可。   项目目标是培养发展学员的“绩效力”。课程涵盖一般力研究和专业领域力研究。专业领域包括五个方向:健康、教育、商业、基督教服务和非营利组织。   2009年,为回应中国商业界对基于的力发展的迫切需求,西三一大学向加拿大哥伦比亚省高等教育厅申报力硕士学位(中文授课)项目,获得批准。中文项目将更侧重以中国文化为背景的商业领域,充分结合中国商业案例,提升学员个人和其所在的企业组织的效能。项目于2011年4月正式招生,目前已经招收了十多期学员。项目卓越的教学质量得到了中国企业、毕业生和在读学员的高度价,每年超过60%的新学员都是由学员及校友推荐。   四、项目   力硕士项目的宗旨是仆人式:通过创造必备的条件,使组织及其员工发挥出绩效。仆人式所在的组织产生更卓越的绩效,而组织绩效是衡量力的标尺。   力硕士项目的培养目标是培养愿意服务员工,具有以道德为标准决策能力,并产出积极效果的者。利润固然重要,但组织运作的优先重点是重视员工授权,学习和创新,生产力。   一个不断自我更新的组织,必须注重服务顾客,重视员工,承担企业的社会责任,推崇学习与创新以及满足更广泛的期待。学员透过课程培养意义深远的组织愿景/使命,战略目标,成果目标,以及组织系统运作,使其所在的组织成为一个自我更新的组织。   TWU 力硕士项目实力的三个根基   ► 创新变革的仆人力   ► 基于价值的力   ► 力能力素质   力硕士项目专注发展学员创新变革型的仆人的实践能力,仆人式力的和原则贯穿项目的每门课程。项目着重培养学员以下力层面的核心能力:   ► 建立组织信任与和谐关系的能力   ► 发展与组织使命相一致的权威结构的能力   ► 设立共享的组织愿景和绩效目标的能力   ► 制定适应组织发展的战略执行路线图的能力   ► 打造高效团队和社区的能力   ► 充分发展员工的能力   ► 构建道德决策系统的能力   五、课程规划六、报读信息、报名/录取录取条件本科或同等学历三年以上职业经历,有管理经验者优先中高级岗位企业者优先有志于学习实践以价值为根基的仆人式者优先具有与力相关的教育背景和职业经验者优先无需通过中国研究生统一入学考试无需通过英文测试,课程由中英文双语教授/专家用汉语授课*不具备本科学历的申请者可以申请,录取审核将参照申请者的工作经验与相关的教育背景学制:两年(在职研修):加拿大西三一大学颁发《力硕士学位》及成绩单报名:申请表,个人陈述,推荐信,/学历证/学位证复印件,大1寸蓝底证件照5张   七、学习感言   孙云波 整个课程体系建基于“”,汇集了当今世界管理学的学术前沿信息和商界管理的实用方法,为我的职业成长积累了丰富的管理资源并帮助我在实际工作中的应用达到学用结合的目的。每门课程都带领我深入自己内心的思维体系,挑战我的固有模式,激发我突破自我,产生更有意义和效益的新思维,使我的工作更有效率和效果。在自我挖掘和更新的同时,我更能够理解他人,更能够触及问题核心,并且找出共同的解决方案。   陈立新 对于我来讲,这个课程不但得到了知识充满的享受,也体会到了运用、实践这些知识、理论的乐趣和益处。重要的是,随着课程的推进,对我个人的改变、更新、转化是显而易见的!我先生学这个课以来变化很大,从性情上更柔和谦卑,从思想上更加成熟缜密。我相信这个课程的学习不仅让他成为更好的者,也会成为更好的人,更好的丈夫和父亲。——妻子   姜 瑜 力硕士课程开拓了我对力重新认知的全新视野,激发我投身教育管理及应用不新的仆人的热情,所学的管理策略与对人力资源及力的科学、全面的诠释奠定了我校全面教育改革的基础。通过课程的学习与我的学校管理应用,发现虽然此课程源于西方先进、科学的力理论,却不难被国内同行接受与实施。基础力课程中的仆人,关注到个人内在的深层需要,不仅促进个人的职业成长并带来了内在生命的祝福。有关力实施策略,特别是教育管理及高效教学的改革思想同目前国内的素质教育极其吻合。   任少华 “我们以前是火车头,现在更多是加油站.”——同事   “爸爸学习之后可以站在别人的视角上看待和处理事情,显得温和很多;他还开始有意识地花更多时间在家庭里,变得更容易亲近,也更加让我们敞开心扉彼此对待。爸爸为我和弟弟树立了一个好榜样,是模范爸爸。”——儿子雨牧   张乃娴 许多人都认为网上学习都是混文凭,但我们的项目完全不是这样。这由我先生的话可以体现出来:“我太太读书是真正地读书。学生学得很辛苦,老师教的也很辛苦。” 课程强调从内而外的变化和成长,对我的实际生活和工作非常有帮助。课程对我产生全新的冲击,让我清楚知道自己的是什么,而且能够在面对冲突时,坚持自己的。课程中学到的绩效概念,让我在关注“人”的同时,也关注到企业的业绩。   黄燕娟 我是这个课程的直接受益者,学习一年后提升为公司高管。课程梳理出了我的知识点,教会我如何将这些知识点连接起来,形成知识面,同时也告之如何将知识面转化为自己的工具。正因为我的工具箱装满了这些工具,使我更有系统性地带领员工,在工作中更加自信。这工具箱具有“魔力”,随时督促我影响更多人。同事们说:“娟姐身上有光,照到哪里都是暖洋洋的”。这是项目的功劳,它让我活得更加明白。   Helen Wei 我选择学习,是因为工作20年,感觉挑战越来越大,市场、人员的变化越来越快。作为者,我必须自我更新装备。项目课程将商业和及企业文化的建造有机融合为一体,是我在其它课程中没有找到的。在学习过程中,有太多的额外惊喜,每门课都会带出一些新的、可践行的想法。收获满满!   刘 利 力硕士课程是“术”和“道”兼顾。很多传统的商科教育注重“术”更多一些。如果只是学了一些手段和方法,而不知道为什么和如何去运行的话,这样的教育是失败的。力硕士课程在这方面是不同的。所有的方法和技巧都是围绕着仆人这个“道”来展开的,很多的企业的案例也证明了这是一个行之有效的理论。   16期【胡宏伟】   独立思考、批判性思维。探索真理的脚步从未停止,我们共同追逐着梦想和灿烂的未来,让思维的边界不断的扩展,求知着未知的领域,在真理的共识中我们一起来共建美好的知识星球。   听@刘秀明(Sandra) 老师一边讲,我一边联想到我工作的场景,收获很大,纵然很多模块还需要好好消化和实践,但我深信老师所教的会使我更有信心前行,让所学的去赚取更多的财富。   16期【杨芸】   过去两天的学习, 感觉许许多多的知识,都似曾相识,却可以在良师益友的引领下,好好的梳理,系统化...为将来的践行准备着自己。感恩在成为终生学习者的路上, 又一次的遇见。你们眼里的光和透出的真诚,开启了我人生的又一段美好征程,谢谢你们。   4期【陈明】   学习力让他做出的无怨无悔的职业转型。   5期【马建华】   在家庭中的力践行。   5期【王大卫】   学习力对自我的极大改变。   5期【任少华】   一个作业改变了一个民营企业的人才战略。   9期【梁冬燊】   从自己能影响的范围开始。   10期【曾丽】   经过了698,我进入了一个“太爱学习了”的状态,两年学习的结束,却又是新的开始。   10期【邓艳芳,Tina】   两年学习期间老师同学对个人生活的影响,要期待有美好的事情发生。   10期【黄燕娟】   1)从不看书到看书很慢到爱上读书。   2)看到自己活出A的状态。   3)面对客户: 我能帮你解决什么问题,为了客户的益处去思考,去行动。结果: 有望今年实现在别人看来有些疯狂的一个亿的目标。   10期【陈静】   从一张个人的梦想清单,到网上查找到了陈明的仆人机构,到柳溪峰会,到见到Lydia咨询终得以来到西三一。学习期间认识到也从老师们身上从很多细节上看到“关系”的重要,也改变了生命中的很多关系,对团队有很大的影响。   11期【黄少花】   个人心路历程: 从迷失到勇于改变,感恩过程中KC老师的鼓励与刘老师的点拨(毫不客气指出问题),终藉着698的写作从空中飘的状态落地到可行的使命。   15期【李漫】   总结性分享迄今为止四个月的学习体会: 老师们教的用心,同学们学的专心,更感动的是看到校友们的同心。【项目推介】加拿大西三一大学商业力硕士学位项目第17期即将于12月开学招生报名已启动--==期待你的加入==--南海商学院加拿大西三一大学商业力硕士项目中国管理中心► 咨询电话:► 联 系 人 :余老师► 电子邮箱:                    ► 联系地址:深圳南山区粤兴三道9号华中科技大学产学研基地B座(东)高层管理教育中心► 网    址:力培训为什么没效果?因为你忽视了一点

  在职工商管理dcm认可吗 此外,金融硕士还要进行专业课和政治的复习。首先,分值不同,199包括数学(75分)、逻辑(60分)和写作(65分),总分200分;396包括数学(70分)、逻辑(40分)和写作(45分)。

  力培训为什么没效果?因为你忽视了一点 力的重要性毋庸置疑。但在企业实践中,力培训的效果却相当有限。一方面,者们通过学习激发了提升自身力的愿望,却难以转化为长期、有效的行动;另一方面,组织力培训及运用行为干预措施,需要花费大量的时间、人力、金钱,而其对企业业绩的贡献却难以估,导致企业虽然会定期组织力培训,但常常流于形式,忽视实际效果。究其原因,一是过分重视个人力,特别是核心的能力,而忽视了组织力的系统提升;二是过于注重力特质的效仿,而忽视了力培养对整个组织绩效的贡献。组织力是指企业各层级管理者的合力,反映了整个系统的力。高层力的确非常重要,它决定了企业的战略高度;但企业目标的实现不仅取决于正确的战略,更依赖于卓越的运营。卓越的运营,在于各层级者能否有效下一层级员工,带领他们完成绩效目标。如何发展绩效导向的组织力,是当前企业面临的重要课题。一、将力发展纳入企业战略让组织力的发展具有现实可行性,一个有效的方法就是根据企业战略设计各层级力年度发展目标,并将这些目标嵌入到企业的战略目标与管控体系中。在通过BSC(Balanced Score Card,平衡计分卡)工具构建企业发展战略地图时,可以将绩效导向的力发展目标,纳入企业战略地图的“学习与成长”层面中进行规划,该规划由企业高管或战略规划部来完成。这里以某民用棉制品企业为例,说明如何根据战略目标需要,制定力发展规划。由于坚持技术创新,该企业独创了一项专利技术,这项技术使得棉产品转向民用棉产品生产成为可能。为此,该企业制定了“3~5年内开拓棉材料的民用市场”的战略目标。为了支撑此战略目标的达成,公司战略发展部提出了两大关键举措:产品策略:针对特定婴幼儿棉制品开发应用技术;市场策略:通过“线下铺体验店+线上电商渠道+品牌运作”的方式,力争在3~5年内做到国内婴幼儿棉制品市场。由于这是一次重大的战略创新,要求各层级的者进行能力升级。为此,公司制定了各层级的力发展目标二、对力发展实行绩效考核根据力发展的年度目标,确定各级者的能力提升计划后,者应与下属一起,将下属的个人力发展目标与能力提升计划转化为工作计划。这种转化将在上下级之间形成任务约定,而且,通过将工作计划纳入到企业绩效考核体系,可以确保力培养计划的落地。以上文提到的某民用棉制品企业的渠道总监力培养计划为例,说明如何将个人力培养计划转化为工作计划(见图表2)。图表2 将某企业渠道总监的培养计划转化为工作计划该力培养计划的对象是公司的渠道总监,其上级为民用产品事业部总经理。此培养计划为期一个季度,以培养渠道总监的业务开创力为重点培养能力,其中,又以外部经验学习与转化为培养重心。三、助下属达成绩效改进对下属的绩效结果负责,这是直接、场景。在这个场景中,各级者的重点是帮助下一层级者实现绩效改进。绩效改进之父吉尔伯特(Thomas F.Gilbert)提出了的行为工程模型,该模型分析了影响绩效的六层因素:信息、资源、激励、知识、能力、意愿。其中,前三项是环境因素(见图表3),后三项是个人因素。吉尔伯特指出,在帮助员工进行绩效改进的六层影响因素中,环境因素对于绩效结果起着决定性作用。可以说,每一级都是自己下一层级的“环境营造者”,要为下属提供“良好的绩效改进环境”。图表3 吉尔伯特行为工程模型中影响绩效的环境因素要让下一级者有非常清晰的绩效改进路线,各级者不仅要知道“做什么”,更应该知道“怎么做”。所以,每一级者都应该掌握教练技能,或者成为下属的绩效顾问,引导下属共同寻找影响当前绩效的关键因素,寻求解决方案。曾有一家SAAS财务软件企业急需扩大业务,目标是快速占领5%的市场份额,尽管引入了营销策划公司帮忙提升销售业绩,但效果不明显。目标执行的前3个月,业绩仅有130单,客户投诉不断,成本高企。更让销售总监困扰的是,由于销售员业绩少、提成低、离职率高。为了减少业务人员流失,销售总监不敢向销售员提出业绩要求。而后借助吉尔伯特行为工程模型,销售部门找到了影响业绩的关键因素(见图表4)。通过分析,该公司销售总监找到了改进业绩的策略,并着手设定目标,设计客户见证的宣传材料,完善机制,销售部门的业绩得到了改善。销售总监在帮助下属改进业绩的同时,其能力也得到下属的认可,自身影响力提升,即实现了力的跃升。四、设计科学的力进阶地图不同层级对者角色的要求不同,对于者从低阶升到高阶的转型过程,企业需要有所规划与培养。为此,结合企业的组织结构,企业人力资源部门、培训部或力发展中心应将员工分为不同的层级,综合考虑岗位职责、角色转换及绩效关注点等因素,设计力进阶地图(见图表5)。例如,一家公司如果要将技术总监晋升为某区域副总,需全面盘点该技术总监的力进阶培养。首先,区域副总相较于技术总监的职责,有哪些方面需要着重培养?区域副总应该具有很强的业务思维和市场开拓能力,目前技术总监是否具备该能力?其次,技术总监的角色是管理某个研发团队,进阶为区域副总后,他是否能顺利转型为跨团队管理的专家,是否能对区域的业绩负责?能否超越短期绩效思维,学会兼顾中长期的目标?通过盘点我们可以初步判断该技术总监是否拥有胜任区域副总的能力,并进而设计进阶培养方案。 在职硕士研究生学位国家承认吗?

  金融硕士和会计硕士哪个好?该怎么选? 考研的小伙伴对于择校择专业一定还有很多疑问,而金融硕士和会计硕士作为跨专业考研的热门专业,一直是很多同学的理想专业,那么这两个专业的区别在哪里呢?究竟该如何选择呢?下面为大家解读一下这两个专业。如果我们把MBA通常的密集型授课方式比喻为“吃”的过程,那么DBA的课程就好比“消化”的过程。

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